Дуалното образование – най-добре развито в София, Стара Загора, Габрово и София-област

Дуалното образование се оказва най-добре развито в столицата и София-област, но и в областите Стара Загора (Казанлък) и Габрово (Севлиево). Най-общо това са градовете и областите в България с по-силна среда за прилагането му. Това стана ясно от анализ на Васил Радойновски, изп. директор на Българо-швейцарската търговска камара, партньор по проекта "Домино 2". Анализът бе представен по време на втория национален форум "Образование+", посветен на проблемите и перспективите пред професионалното образование и дуланто обучение, организиран от BGlobal и "Медиапул".

Реално в страната се наблюдават четири групи области по степен на развитие на дуалното обучение заедно със споменатите вече. Области с добри предпоставки, но с частично използван потенциал са Пловдив, Варна, Русе, Бургас и Шумен. Районите с междинен профил на развитие са Плевен, Враца, Пазарджик, Благоевград, Ловеч, Разград, Търговище, Кърджали, Велико Търново, Хасково, Перник, Ямбол и Смолян.

Областите с по-ограничена степен на развитие на дуалното обучение са Монтана, Видин, Силистра, Добрич, Кюстендил, Сливен.

"Може би Министерство на образованието трябва да помисли да промени профилите на образование в тези области", каза Васил Радойновски.

"Дуалното обучение в България се развива неравномерно – моделът силно зависи от регионалния контекст, икономическата среда и качеството на взаимодействие между участниците", каза още Радойновски. Той подчерта, че дуално образование има там, където има развит силен местен бизнес. 

Най-големите предизвикателства

Друг важен извод е, че бизнесът познава модела, но не участва активно. Какви са предизвикателствата пред случването на дуалното обучение?

От една страна компаниите твърдят, че учениците не отговарят на очакванията на работодателите.

От друга страна – самите предприятия имат пропуски, за да приложат модела.

Най-често предприятията нямат подготвени ментори за обучение. Участието в дуалното обучение изисква ресурс и предвидимост, които липсват.

Важна равносметка е, че повече от половината училища не прилагат дуално обучение въпреки добрия си институционален капацитет. Причината според тях е липсата на заинтересовани работодатели.

За много ученици достъпът до дуално обучение е свързан и с транспортни разходи, липса на финансова подкрепа, ограничена семейна подкрепа.

Кои са успешните компоненти за случването на дуалното обучение

• Успехът е най-голям там, където съществува "критична маса" от работодатели, каза Васил Радойновски .
• Функционалната екосистема естествено повишава мотивацията на учениците и качеството на образованието.
• За да се случва дуалното обучение в повече градове и региони, са необходими диференцирани регионални стратегии.

Възможностите за "активиране на бизнеса" са финансови стимули, обучение на наставници, намаляване на административните бариери.

Подкрепата за училищата може да се случва чрез практическо съдействие при изграждане на партньорства с работодатели. Засилената институционална роля може да се реализира чрез регионални мрежи и клъстери, които да спомагат за посредничество и координация.

Ключът към успеха се крие в изграждането на устойчиви връзки между образованието и бизнеса, подкрепени от активно институционално посредничество и съобразени с регионалните специфики, заключи Васил Радойновски.