През последните две години броят на децата със специални образователни потребности, които учат в масови училища, се увеличил двойно. Това заяви в понеделник пред журналисти министърът на образованието Даниел Вълчев след среща с началниците на регионалните инспекторати по образование и с директорите на ресурсните центрове, които работят за интегрирането на тези деца.
За учебната 2004/2005 година децата със специални образователни потребности с различни по вид и степен увреждания, които са посещавали общообразователни училища, са били малко над 700. През миналата година техният брой е достигнал 1600, а за настоящата се очаква те да бъдат около 3600.
До края на 2006 година ще бъдат назначени и около 500 нови ресурсни учители, тъй като в момента работят около 200-300 такива, а на всеки пет ученика трябва да имат по един такъв учител, обясни Вълчев.
Ресурсните училища помагат на децата да подготвят своите уроци и домашни извън учебно време, а ако се налага и по време на час. Тяхна задача е да дават съвети на другите учители, съучениците, както и на родителите как да работят с децата със специални образователни потребности.
По думите на Вълчев много от учителите от помощните училища, които бяха закрити, вече работят като ресурсни учители или ще бъдат назначени като такива.
Целта на 28-те ресурсни центъра във всяка област на страната, които бяха открити от тази учебна година, е да подпомогнат успешната интеграция на децата с увреждания в масови училища.
Досега тези деца се обучаваха в специализирани училища, отделно от другите деца, защото такава бе държавната политика. Световният опит обаче показва, че интегрирането им в масови учебни заведения дава много по-добри резултати.
Не всички деца със специални образователни потребности ще могат да бъдат интегрирани, но трябва да предоставим всички условия това да стане при онези, за които има и най-малка възможност да се адаптират, уточни образователният министър.
Той допълни още, че съвсем малка част от училищата в страната имат т.нар. достъпна архитектурна среда. За момента Министерството на образованието е предвидило около 1 млн. лева, с които поне в няколко десетки учебни заведения да бъдат изградени рампи за инвалидни колички, както и да бъдат ремонтирани тоалетните на първия етаж, така че да се достъпни за деца с увреждания.
Водим разговори с министерството на финансите за следващата година сумата за такива ремонти да е поне 3 млн. лева, каза Вълчев.
Свободата има цена
Благодарим, че не ни оставяте да я плащаме сами.
Станете месечен дарител на Mediapool, защото ако журналистиката днес премълчи истината, утре няма да има кой да я каже.
2 коментара
Екипът на Mediapool Ви уведомява, че администраторите на форума ще премахват всички мнения, съдържащи нецензурни квалификации, обиди на расова, етническа или верска основа.
Редакцията не носи отговорност за мненията, качени в Mediapool.bg от потребителите.
Коментирането под статии изисква потребителят да спазва правилата за участие във форумите на Mediapool.bg
Прочетете нашите правила за участие във форумите.
За да коментирате, трябва да влезете в профила си. Ако нямате профил, можете да се регистрирате.
до която такива деца могат да учат в общообразователни училища. Защото познавам не едно и две деца с аутизъм или други психически отклонения, които стават агресивни и опасни. Мисля, че приемането на такива деца, за които се пише по-горе трябва да става по желание на родителите и преценка на психолози.
Твърде много се вживяваме в тези проблеми.Не мисля, че за другите деца тази мярка е полезна.И сега в клас държим едно средно ниво на преподаване, за да имаме що-годе някакъв стандарт.По този начин по-изявените и" по-лошите" деца няма как да бъдат обхванати.Така се стига до частните уроци за отличните.А сега като въведем и ресурсните учители какво правим? Не е ли по-добре децата със забавено развитие да са си в специални училища, където и методите са специални?