Как дуалното обучение в професионалното образование се налага като успешен модел на взаимодействие между училището, бизнеса и държавата. Това е централната тема на дискусионния форум "Професионално и дуално: Образование+", организиран от бизнес списание Business Global и информационно-аналитичния сайт Mediapool, провеждаща се в хотел "Интерконтинентал" в София. В приветствията си към участниците главните редакторки на двете издания – Красимира Георгиева и Стояна Георгиева, изтъкнаха необходимостта от поставянето на проблемите на професионалното образование и дуалното обучение в централна тема на развитието на българската икономика.

В първия панел от форума опита си в дуалното образование споделиха ученици и директори на гимназии. Модераторът на ученическата част от дискусията Доника Ризова постави въпроса на тримата участници, какво ги е мотивирало да се включат в тази форма на обучение.

Най-младият участник, 12-класникът от Професионалната гимназия по изкуства, транспорт и техника в гр. Елин Пелин Станислав Каръков сподели, че по този начин по-бързо навлиза в реална професионална среда и научава  повече. За тази форма на обучение е научил от социалните мрежи и смята, че по-отрано учениците трябва да научават за тази възможност. В момента се обучава и работи в склад на търговската верига "Фантастико", а след като се дипломира планира да запише да учи складова и транспортна логистика в УНСС. Вече помага на свои съученици, които също стажуват в склада. След 10 години се вижда като уверен професионалист, който остава в България.

Иван Иванов е завършил дуално обучение и вече работи като електромонтьор в Главна подстанция "Елаците-Мед". Завършил е специалност "Електрообзавеждане на производството в Професионалната гимназия в Златица, като същевременно е трети курс студент по електроенергетика в Минно-геоложкия университет. Планира да продължи и в магистърска програма. Той също смята, че учениците трябва още в 7-8 клас да започнат да се ориентират кой път да хванат. Според него може да има повече реклама на дуалното обучение в социалните мрежи, както и чрез личен контакт с менторите. Визията за себе си в 10-годишна перспектива е да надгражда възможностите си.

Любомир Дечев също е възпитаник на Професионална гимназия "Златица", в паралелка "Оператор на машини с цифрово-програмно управление". Той е един от първите ученици, които се включват в дуалната форма на обучение по партньорството между училището и "ДПМ Челопеч". През 2022 г. става част от екипа на предприятието   като подземен шлосер мобилно оборудване – първият възпитаник на дуалната програма, който продължава професионалния си път в компанията. Баща му го подтиква към дуалното обучение, защото работи в дружеството партньор на гимназията.

Според Дечев в по-малките училища трябва да се акцентира върху ролята на родителите, защото в толкова ранна възраст човек не може да вземе осъзнато  решение за професионалното си бъдеще. За минути не се е замислял за дуалната форма, защото така изгражда свои принципи и работна култура. За себе си вижда след време перспектива да стане преподавател в ПГ "Златица", за да помогне на децата за реализацията им. Най-песимистичния вариант е да отиде в чужбина, пак в подземен рудник, ако положението у нас много се влоши. В момента е четвъртокурсник в МГУ, специалност автоматика и техника, смята да продължи с магистратура по механизация.

Във втората част от панела, модериран от зам.-директора на издателство "Аз-буки" към МОН Венцислав Генков, опита си в дуалното обучение споделиха три директорки на професионални гимназии.

Според директорката на Професионална гимназия "Златица" Величка Баланова, всички бизнес компании в Средногорието са си подали ръка да рекламират този вид професионално обучение. И благодарение на тези усилия възпитаниците на гимназията Любомир Дечев и Иван Иванов имат такова добро бъдеще и развитие в компаниите, в които стажуват.

Доверието между училището и бизнеса е взаимно и се опитват да го поддържат всяка година, без да правят компромиси. По-малките компании обаче имат проблем, защото не могат да предложат толкова места за ученици, а една паралелка е от 26 ученика по специалност, на много да се раздели на две по 13. По думите ѝ, учениците могат да участват по проекти в различни страни, което ги обогатява и да сравнят къде се намират. А някои получават и добри предложения да останат на работа в чужбина.  

Инж. Лушка Апостолова е директор на Професионалната гимназия по индустриални технологии, мениджмънт и туризъм "Проф. Лъчезар Цоцорков" – Панагюрище, която първа стартира дуалния модел на образование през 2015 г., в партньорство с водещи компании от региона – "Асарел-Медет", "Оптикоелектрон Груп", "Оптикс", "Астроида".

От 2017 г. ученици от гимназията провеждат обучението си в реална работна среда. Нейната гимназия не открива пречки, дори рекламата първата година я направили  работодателите. Тръгнали във всички училища в общината, а на третата година вече не било нужно да обикалят да рекламират, защото записалите се вече сами правели рекламата.

Тя няма и притеснение за изпълнение на план приема, защото са запълнили максималните 3 паралелки. Нейни ученици също отиват на обучения в страни от ЕС и обогатяват езикови знания и професионални практики.

Директорът на 100-годишната Професионална техническа гимназия в Радомир д-р Мариета Гоцева също не изпитва проблеми в дуалното обучение, стартирало там през 2017 г., защото разчитат от самото начало на ключовото партньорство с голямо предприятие – "АК Електрик".

То е поело ангажимента да приема по колкото ученици пожелаят, защото предприятието има 1000 работници, и въпреки че и други  предприятия са проявили интерес да обучават дуално, учениците се насочват към "АК Електрик". Изпълнителният директор на предприятието е бивш възпитаник на училището и горещ привърженик на дуалното обучение. 

По думите на Гоцева, учениците в началото са респектирани  – "много е строго", но после свикват на трудова дисциплина, колелото се завърта и не е нужно да се прави реклама. Но партньорството идва не само от мениджърите, а и от работниците, някои от които са родители на учениците от гимназията и искат да запишат децата си в дуална паралелка.

Такава е и практиката в швейцарския модел на дуалното обучение, откъдето то дойде у нас –  учениците избират предприятието по фамилна традиция – дядото, бащата, синът и внукът са в него. Проблем на Радомир е близостта до Перник и София, където нерядко учениците продължават обучението си.