"По-голямата част от българското общество дава по-скоро лоша оценка на училищното образование у нас". Това каза социологът от "Тренд" Евелина Славкова, цитирана от БТА, на форума "Общините по-близо до училищата – от отговорности към реално участие".

Славкова представи Национално представително изследване на "Тренд", реализирано в периода 10-16 септември, чрез пряко стандартизирано интервю "лице в лице" сред 1 000 пълнолетни българи. Изследването е по поръчка на Националното сдружение на общините в Република България (НСОРБ).

На въпроса "Как оценявате качеството на училищното образование в България?" 38% от анкетираните са дали по-скоро лоша оценка. Други 35%, че качеството на училищното образование е по-скоро добро. Едва 2% от българите смятат, че има много добро училищно образование в страната.

Попитани как оценяват качеството на училищното образование в населеното си място, 35 на сто отговарят, че е по-скоро добро, а 25% – обратното. 6% от участвалите в допитването са отговорили, че в тяхното населено място няма училище и затова не могат да дадат оценка.

Учителите оказват най-силно влияние върху шанса едно дете да получи добро образование, смятат 47% от участниците в допитването. Други 43 на сто от запитаните смятат, че разковничето е в личната мотивация на ученика. 11% пък смятат, че темата с частните уроци определя шанса на децата да получат добро образование. (На този въпрос са давани повече от един отговор и затова и процентите са повече от 100 – бел. ред.).

На въпроса "До каква степен, според вас, училищното образование подготвя младите хора за бъдещия пазар на труда?", 31% от българите отговарят, че всъщност младежите, които излизат от образователната система, не успяват достатъчно добре да се подготвят за пазара на труда. Ако този процент се събере с този на отговорилите "в много малка степен", се вижда, че общо 55% от хората споделят мнение, че децата не са подготвени за работа. Само 2% от респондентите смятат, че децата са подготвени за пазара на труда.

Още по темата

МОН предлага мерки за дисциплината в училище: "Учител по възпитание" и характеристика за всеки ученик

18.09.2026 16:13

Попитани "Кои са най-сериозните проблеми в българското образование?" участниците в изследването открояват ниска дисциплина сред учениците, недостатъчна индивидуална работа с тях, недостиг на квалифицирани учители, недостатъчно качество на преподаването.

На въпроса "Ако трябва да бъдат избрани само три приоритета за подобряване на училищното образование, кои трябва да бъдат те?" 47% от анкетираните отговарят: по-добра дисциплина, а 33% – повече практически умения. Сред отговорите има и такива за промяна и осъвременяване на учебните програми, превенция на агресията и тормоза.

"Ако си позволим да съберем по-добрата дисциплина и превенцията на агресията и тормоза, ще получим изключително висок дял от хора, които смятат, че това е ключов проблем и съответно ключов приоритет, който трябва да намери своето решение", твърди Славкова.

Почти 50% от участниците в проучването смятат, че в училищата трябва да има значително повече практически занимания.

Попитани доколко са запознати с начина, по който се финансират държавните и общинските училища, 47% отговарят, че изобщо не са запознати, а 28% – че по-скоро не са запознати.