Учителските заплати ще са от 237 до 670 лв.

Учителите ще могат да получават от 237 до 670 лева според модел за диференцирано заплащане на учителския труд, който бе представен в сряда по време на дискусията на тема “Изменение на системата на заплащане в българското образование”.

Проектът, изготвен от агенция “Медиана” по поръчка на Министерството на образованието и науката (МОН), предвижда най-ниската учителска заплата да бъде между 237 и 250 лв., а най-високата – 650-670 лв. Моделът за обвързване на оценката на училищата с възнаграждението на учителите предвижда най-ниски заплати да се получават в училищата, където учениците имат най-ниско ниво на знание, най-слабо са развити различните етапи на образователния процес и където придобиването на минимално знание струва най-скъпо.

Проектът предлага основната атестация да бъде на училищата, а не на учителите. Заплатите на преподавателите ще зависят от колектива и работата на училището, в което работят. Като цяло моделът цели да стимулира по-добрите училища, но това не означава, че застрашава по-малко успешните учебни заведения, каза Кольо Колев, изпълнителен директор на агенция “Медиана”.

Според друг модел, диференцираното заплащане на учителската работа в средните училища може да започне още от юли месец тази година. По думите на Боян Захариев от гражданско дружество “Експертни анализи” тогава 6% увеличение на учителските заплати, договорено между МОН и синдикатите в края на мината година, може да се прибави към възнаграждението на учителите, които са в системата към тази дата. Новопостъпилите ще получават заплати без това увеличение. Така ще се диференцират заплатите на учителите, които вече са в системата и тези, които тепърва ще постъпват.

Захариев обясни още, че това е благоприятен момент, тъй като въвеждането на диференцирано заплащане е добре да става когато се предвижда увеличение на заплатите.

По време на дискусията министърът на образованието Даниел Вълчев посочи, че диференциацията на учителските възнаграждения не трябва да се разглежда сама по себе си, а и в контекста на децентрализацията на българските училища.

Диференцираното заплащане на учителския труд е заложено и в Националната програма за развитие на училищното образование, внесена в Народното събрание. Според документа възможните критерии, които ще определят диференцираните учителски заплати са резултатите, които учениците показват в началото и края на всяка учебна степен, съпоставката на текущите оценки на учениците и получените от стандартизирани изпити, както и тези от извънкласните форми на обучение като олимпиади и състезания. Финансово стимулиране ще получават и тези учители, които прилагат технически нововъведенията в своята работа, подпомагат развитието на деца със специални образователни потребности, като тези, чийто майчин език не е българският, например.

Министър Вълчев определи като спорни други три критерия, заложени в програмата. Това са оценката, която родителите и учениците дават на учителите, пълнотата на паралелките и зависимостта на учителската заплата от общата оценка на училището.

По думите на Петър Радо, директор на унгарския Център за анализ на образователни политики “Sulinova”, в страните от Европейския съюз се прилагат два модела за диференцирано заплащане на учителския труд. Единият определя заплатата според израстването в професията, а вторият взема предвид заеманата позиция и формира индивидуални заплати според качеството на работата на всеки отделен преподавател.