Здрави деца пълнят помощните училища

Две трети от децата в т. нар. помощни училища са настанени там, без да им е мястото там, каза в понеделник пред журналисти образователният министър Даниел Вълчев при представянето на доклад за интегриране на деца със специални образователни потребности.

Докладът е изготвен съвместно с експерти от Министерството на образованието и науката (МОН), Центъра за социални политики и представители на други неправителствени организации.

В момента децата в помощни училища са над 6000. През мината година са  закрити десет такива училища и сега в цялата страна има 62 центъра за деца с увреждания, припомни Вълчев.

По думите на Вълчев повечето от децата се настаняват в помощни училища без правни основания за това, като причината често е лошата семейна среда или ниските доходи на родителите.

Според него е добре, преди да бъдат закрити част от помощните училища, внимателно да се подготви интегрирането на децата в масовите училища, така че да се избегне вероятността децата да спрат да ходят в новото училище заради липсата на родителска грижа, например, обясни образователният министър.

Той отбеляза, че е възможно тези помощни центрове, в които повечето деца нямат нужда от специално обучение, да бъдат преобразувани в обикновени училища.

Капка Панайотова, председател на Центъра за независим живот, също изрази подобно мнение. Според нея едва 5% от учениците в тези училища са с увреждания. Вместо наистина да учат там, те просто престояват, допълни тя.

Убеден съм, че 90% от децата в помощните училища могат да покрият образователния минимум и трябва да бъдат интегрирани в масовите училища, каза председателят на парламентарната образователна комисия Лютви Местан. Той предложи всички ученици, които са приети в помощните училища без експертна оценка, да бъдат върнати в общообразователни училища.

Евгений Дайнов, директор на Центъра за социални политики, коментира, че доскоро повечето деца в помощните центрове са роми. Родителите изпращат децата си в тези училища, защото там е топло и има храна, а държавата поема грижата за тях, обясни той.

Според политолога това е двойна сегрегация, тъй като родителите на тези деца живеят в ромски гета, а самите те вкарват децата си в помощното училище.

Експертите съветват да се изработи точна и ясна политика спрямо децата с физически и ментални увреждания, която е добре законово регламентирана. Според тях трябва да се изгради национална информационна мрежа за броя на тези деца, а тяхната интеграция в масови училища да не става механично, а с адекватните реформи.

Към момента близо 4 000 деца със здравни проблеми участ в общообразователни училища, което е двойно повече  в сравнение с миналата година. Три пъти повече са и учителите, които се грижат за по-добрата интеграция на децата с увреждания, и в момента те са 685 души.

През следващата година МОН е отделило 3 млн. лева за изграждане на рампи за инвалидни колички, както и за тоалетните на първия етаж, така че да са достъпни за деца с увреждания.