"Училището не е църква" – под този надслов се провежда гражданският протест пред сградата на Министерството на образованието и науката (МОН) от 19 часа в четвъртък. Протестиращите се обявяват против включването на религията в редовната учебна програма. Според тях новият предмет "Добродетели и религии" застрашава светския характер на българското образование.

"Не сме съгласни с политиките на министъра на образованието Красимир Вълчев. Искаме неговата оставка и тази на Янка Такева – тя е един от виновниците образователната система да се капсулира в комунистическите времена", коментира пред Mediapool организаторът на протеста Христо Георгиев.

"Църквата е за вярвания, училището е за знания"; Снимка: Mediapool

По думите на Георгиев публикуваната на 7 май концепция за програмата "Добродетели и етика" – третата алтернативна програма без конфесионални елементи, която родителите могат да изберат децата им да изучават вместо православие или ислям – не разсейва притесненията, че децата могат да бъдат индоктринирани.

"Притесняваме се дори повече, защото концепцията включва изучаване на морални ценности чрез религия. Това отново нарушава правата на атеистичните родители, рискът за индоктринация остава", коментира организаторът на протеста.

Към момента няма информация, кой ще разработи програмата по "Добродетели и етика", работна група към МОН, която да се заеме със задачата не е сформирана. Георгиев би се включил в обсъждане как да изглежда програмата по дисциплината, но не и преди просветният министър Вълчев да подаде оставка.

"Той създава опасни прецеденти. Възможно е този предмет дори да наруши конституцията. От днес започваме подписка, която ще изпратим до омбудсмана на Република България и до политическите партии, представени в Народното събрание. Ще искаме да се сезира Конституционният съд", обяви Георгиев.

"Училището не е църква"; Снимка: Mediapool

"Този предмет е красивото станиолче, с което увиват една много опасна индоктринация. Отварят пътя за индоктринацията на деца, които са склонни да се подчиняват на авторитети и нямат житейската опитност да усетят кога ти пързалят", коментира пред Mediapool Димитър Кръстев,който протестира против въвеждането на религията в класните стаи.

"Протестираме не срещу вярата, а срещу превръщането на държавното училище в инструмент за идеологическа проповед. Протестираме срещу подмяната на знанията с догма. Срещу опита училището да възпитава не свободни умове, а покорни граждани.

Светското образование е завоевание. То е защита на правото на всяко дете да мисли, да пита, да избира. Да търси смисъл, а не да му го диктуват. Да разбира света, не да го повтаря наизуст", обявиха по-рано организаторите на събитието във Фейсбук.

Проблемът

Още по темата

Дебатът за мястото на религията в училище: Българското образование ще остане светско

24 април 2025 16:45

Припомняме, че просветното ведомство планира новата дисциплина първо да влезе в класните стаи на най-малките ученици през учебната 2026/2027 г. След това въвеждането на предмета ще става постепенно докато не започнат да го изучават всички – от първолаци до зрелостници. Оценки по дисциплината няма да се пишат.

МОН предвижда предметът да бъде задължителноизбираем, а родителите да могат да избират за децата си между три програми – две с елементи на конфесионално образование (православно християнство и ислям) и една – без, която ще се нарича "Добродетели и етика".

Идеята на министерството да възвърне възпитателната функция на българското училище чрез религиозното образование не се хареса на мнозина. Появиха се притеснения, че децата ще стана обект на индоктринация, че ще се създаде противопоставяне между наученото по "Добродетели и религии" и научните обяснения за действителността, а децата ще бъдат разделяни на верски принцип.

Решението на МОН

Вчера от Министерството на образованието и науката представиха своята концепция за третата програма – "Добродетели и етика", в която не са застъпени елементи на конфесионално образование.

Според изложеното в концепцията общото между различните алтернативни учебни програми е тяхната насоченост към духовността, универсалните човешки ценности и добродетели, сред които уважението към достойнството на ближния, честността, отзивчивостта към нуждите на другите, съпричастността към техните тревоги и страдания, умереността, смелостта, великодушието, щедростта и др.

"По този начин отговаряме на очакванията както на родителите, които биха искали децата им да изучават религия с елементи на конфесионално обучение, така и на онези, които биха избрали възпитанието в граждански ценности", смятат от просветното ведомство.

Напрежението на родителите

Онези, родители които "биха избрали възпитанието в граждански ценности" обаче не се разпознаха в предложената от МОН концепция за обучението по "Добродетели и етика".

Още по темата

Значително спада одобрението за задължителното изучаване на религия

29 април 2025 17:40

Според тях от представената концепция следва, че "дори светската алтернатива е обвързана с религиозен контекст".

"Документът твърди, че високото ниво на релативизъм затруднява възпитанието, но вместо да предложи ясно дефинирани морални основи в светски контекст, смесва универсални ценности с религиозни добродетели", твърдят граждани в писмо до медиите.

Според тях чрез създаването на единен предмет, обединяващ религия и етика, Министерството де факто легитимира идеята, че нравствеността произтича от религията, а не от разума, опита и човешките права.

"Нямаме отговор на АБСОЛЮТНО НИТО ЕДИН важен въпрос във връзка с този предмет. Три месеца слушаме едни и същи "успокоителни" фрази от министър Вълчев през медиите, които въобще не ни успокояват", пише в своя публикация във Фейсбук Ирина Манушева – активист за достъп до качествено образование.

Според Манушева големият проблем е, че изобщо се говори за задължителен предмет.

"Неслучайно във всички европейски държави има или възможност за отказ от предмета (т.е. в повечето страни на практика е избираем), или избор между различни предмети", пише тя.

"Няма никакъв начин с един учебен час, още по-малко през призмата на религиите, да "правим децата добри". Няма знак за тъждество нито между религия и морал, нито между преподаване на добродетели и възпитание в тях", добавя Манушева.

Оставки в образованието

С протеста на 8 май гражданите ще поискат оставката на министъра на образованието и науката Красимир Вълчев заради "липса на компетентност, пренебрегване на реалните проблеми в образователната система и нарушаване на конституцията на Република България и подмяна на приоритетите чрез въвеждането на религиозно образование".

"В условията на задълбочаваща се криза в образователната система, министърът демонстрира системна неспособност да адресира ключовите проблеми: функционалната неграмотност, застаряващия учителски състав, морално остарелите учебни програми, неравния достъп до качествено образование и влошеното здравословно състояние на учениците. Вместо да предложи визионерска политика, основана на факти, данни и анализи, министърът предпочете да се съсредоточи върху второстепенни и идеологически натоварени теми, несъотносими към спешните нужди на системата", се казва в писмо до медиите, което активисти внасят в четвъртък в МОН, Министерския Съвет, Народното Събрание и Синдиката на българските учители.

Според автора Мартин Петров, вместо да фокусира усилията си върху реални реформи – модернизация на учебното съдържание, инвестиции в квалификация на учителите, дигитализация, подобряване на материалната база – министърът избира да въвежда експериментални и обществено разделящи инициативи без ясна стратегическа полза.

"Предложението за въвеждане на задължителен религиозен предмет в образователната система представлява не просто погрешен приоритет. То е тревожен симптом на отдалечаване от принципите на светско образование, гарантиращо свобода на съвестта, равенство и достъп до знание без идеологическа намеса", пише още в писмото.

Още по темата

Назначение с въпросителни: Как дъщерята на Янка Такева влезе в борда на печатницата на МОН

15 февруари 2025 08:48

Протестиращите ще поискат и оставката на Янка Такева – дългогодишния председател на Синдиката на българските учители:

"Настояваме също за незабавната оставка на г-жа Янка Такева… поради системно злоупотребяване със служебно положение, дългогодишно блокиране на реална промяна в образователната система и политическа съпричастност, която подкопава независимостта на синдикалното движение".

Към Такева се отправят обвинения в "системна злоупотреба с власт и влияние", "принудителен натиск върху учители в полза на религиозното обучение" и "отказ от защита на реалните професионални интереси на учителите".

"В последните седмици станахме свидетели на груб натиск, упражняван върху учители, директори и образователни институции за изразяване на подкрепа към инициативата за въвеждане на предмет по религия", се казва в писмото.

В него се подчертава, че това не е синдикална дейност, а "организирана кампания за политическо влияние", която подменя ролята на синдиката и го превръща в посредник на идеологически експеримент.

Какво всъщност искат родителите?

Според писмото, което предстои в четвъртък да бъде изпратено до институциите, има 12 основни проблема в образованието върху които следва да се фокусират промените в системата:

• 1. Функционална неграмотност и криза на разбирането (Близо половината от учениците в България са с нива на функционална неграмотност. Това означава, че децата могат да четат текст, но не го разбират; знаят формули, но не могат да ги приложат. Училището ги подготвя не за живота, а за тестове. Резултатът е поколение, което излиза от системата без реални умения, без аналитично мислене, без капацитет да се ориентира в свят на информация и манипулация)
• 2. Остарели учебни програми и методи на преподаване (Съдържанието на много учебници и програми е морално и интелектуално архаично. То не отговаря на динамиката на съвременния свят, на нуждите на икономиката, на културната реалност. Децата учат неща, които няма да използват, и не учат неща, от които ще зависи тяхното бъдеще)
• 3. Демографска катастрофа сред учителите (Системата се крепи върху изтощен, застаряващ учителски корпус. Средната възраст на преподавателите е над 48 години, а едва 6.5% са под 29. Младите бягат от професията. Причините са ясни: ниски заплати, административно задушаване, липса на наставничество и престиж)
• 4. Прекомерна бюрокрация и демотивация на учителите (Учителят е превърнат в счетоводител на безсмислена отчетност. Педагогиката отстъпва пред папките. Творчеството – пред формализма. Вместо да вдъхновяват, учителите се борят с формуляри)
• 5. Недостиг на учители по ключови предмети (В страната има остър недостиг на преподаватели по математика, физика, природни науки и чужди езици. Докато местата по физическо са по 50 кандидата, за физика и математика липсват напълно. Нацията, която изостави логиката и експеримента, не може да има икономическо бъдеще)
• 6. Неравен достъп и социална сегрегация (Образованието в България не е равнопоставено. В големите градове има елитни училища, в селата – разруха. Децата от бедни семейства или малцинствени общности са изоставени от системата и обречени на безперспективност)
• 7. Лоша материална база и инфраструктурен разпад (Голяма част от българските училища, особено в по-малките населени места, се намират в окаяно състояние. Сградите са амортизирани, оборудването – остаряло, а условията – понякога направо унизителни. Учебният процес в такива условия не вдъхновява, не мотивира – той деморализира)
• 8. Липса на спортна инфраструктура и тревожни здравни показатели (Физическото възпитание е сведено до символични часове в зали, които приличат повече на складове. От 2 591 училища – едва 697 имат физкултурни салони по стандарт. Резултатът: затлъстяване, диабет, социална изолация. България е втора в Централна Европа по затлъстяване при децата – трагедия, отглеждана в бездействие)
• 9. Срив в мотивацията и дисциплината сред учениците (Учителите не просто преподават – те ежедневно се борят за елементарна дисциплина. Мотивацията на учениците е в колапс. Без връзка между училище и реалност, без усещане за смисъл, младите хора се отчуждават. Това не е техен провал – това е системно предателство към тях)
• 10. Неадекватна дигитализация и липса на стратегическа визия (Дигитализацията е навлязла в образованието – но често като форма без съдържание. Няма цялостна стратегия, няма изградена технологична култура. Системата не подготвя учениците за свят, в който изкуственият интелект ще бъде новият език на индустрията, науката и дори културата)
• 11. Неработеща система за продължаваща квалификация на учителите (Квалификационните курсове често са формални, без реално приложение, организирани като бюрократични задължения, не като професионално развитие. Това задушава инициативата, а инерцията се превръща в норма)
• 12. Преобладаващ формализъм в реформите (Опитите за реформи често се свеждат до козметични промени, палиативни мерки и PR акции. Без визия, без координация, без политическа воля – системата се върти в кръг от отчетност без резултати).

Планиран е и втори протест под надслов "Училището не е църква". Той ще се проведе на 15 май. По план ще започне в 16:00 часа пред Министерството на образованието и науката и ще прерасне в шествие между 18:00 и 19:00 часа, което ще завърши пред Националната библиотека "Св. св. Кирил и Методий".